[摘要]作为一所基督教大学，哈町大学十分重视学生的宗教教育，将宗教与大学教学、生活融为一体，以此培养他们对上帝的信仰。陈国海教授于2009年访问哈町大学期间，就哈町大学的宗教教育对Burks校长、James副校长和Milo主任进行了访谈。该校领导认为宗教教育和对上帝的信仰在帮助学生建立正确的人生观、价值观和培养学生的良好品质方面起到了至关重要的作用。学生在哈町大学不仅要学习知识和技能，更要养成良好的习惯，学会帮助他人、感激他人。这一切不仅有助于完善学生人格，使学生懂得如何去追求美好的人生，更有助于学生为构建和谐美好的校园、国家和社会做出贡献。
[关键词]哈町大学；宗教教育；访谈
[中图分类号]G649.712 [文献标识码]A [文章编号]1672－0717(2010)01－0087－04
David B.Burks(简称D)：博士，任美国哈町大学校长。
James Cart(简称J)：博士，任美国哈町大学副校长、执行主任。
Milo Hadwin(简称M)：神学博士，任美国哈町大学中国事务中心主任。
陈国海(简称陈)：广东外语外贸大学国际工商管理学院教授，香港大学博士。
陈：很高兴能够来到哈町大学了解贵校宗教教育的情况。您能概述一下宗教对美国高等教育的影响吗?
M：美国高等教育最初的目的是为了培养传道士和宗教领袖。我们现在所说的常春藤盟校，比如哈佛、耶鲁、普林斯顿等私立大学，起初都是为了培养宗教人才而创办的。宗教教育是美国早期教育的重点，后来随着20世纪高等教育重心的转移和公立教育机构的出现，宗教对高等教育的影响越来越小。当然，在很多私立大学里，宗教仍然扮演着非常重要的角色。在哈町大学，宗教教育便是我们的教育重点。
陈：在您看来，宗教教育在哈町大学的作用是什么?
D：哈町大学作为一所基督教大学，除了培养学生的学术水平外，最主要的是为了对学生进行宗教教育，培养他们对上帝的信仰。可以说，没有宗教教育和对上帝的信仰，就没有今天的哈町大学。为了达到宗教教育的目的，我们要求学生学习圣经、做祷告，并且鼓励学生不管学什么都要建立起对上帝的信仰。
J：贵国湖南省的一位副省长曾经访问过10所左右的美国院校，最后决定送30位中国教师到哈町大学访学。我问他为什么选择哈町大学，他这样回答我：“中国社会出现了道德危机，而在哈町大学，学生不仅能够学到学术知识，也能够培养良好的品质——诚实、正直、脚踏实地。”我想，这正是我们社会需要的价值观，也是宗教教育对哈町大学学生的重要影响。哈町大学的毕业生在社会上非常受欢迎，不仅是因为哈町大学的学生专业知识出众，更因为他们大部分都很诚实和值得信赖。
M：宗教教育在哈町大学扮演着非常重要的角色，这也是我们与大部分美国大学不同的地方。现在很多大学都只注重发展学生的学术能力，却忽略了对学生道德品质的培养。我们认为对上帝的信仰能使学生成为具有良好品质的人，这不仅为哈町大学创造了一个良好的环境，也让我们的学生受益终生。
陈：为什么哈町大学选择把对上帝的信仰与学生的学习和生活结合在一起?贵校是如何实现这一目标的?
M：因为哈町大学的管理层和全体教员都是基督教徒，当初J.N.Armstrong和James Harding创办这所大学的目的正是为了培养对社会有用的基督仆人。他们不仅想让学生学习科学文化知识，而且想建立学生对上帝的坚定信仰，并将其与实际生活联系起来。哈町大学采取了很多措施来实现这个目标。
首先，从周一至周五，每天早上我们都会安排35分钟的礼拜活动。我们不仅唱圣歌、读圣经、祷告，还讨论基督教与我们生活息息相关之处，这些都促使我们成为有道德和有精神追求的人。举例来说，基督教徒与其他人的金钱观截然不同，本校每天的礼拜活动教导学生赚钱不只是为了养活自己和家人，更是为了帮助穷人，服务大众。
其次，所有学生每学期都要修读一门圣经课程，更好地了解基督教这一信仰以及认识它是如何与我们的学习和生活相联系。比如说，我们有道德方面的课程指导学生如何善待他人。圣经说：“我对待你会比我对待自己更好。”这种指导精神影响着我们生活的方方面面。
最后，学校不仅会让学生到哈町大学在其他国家的分校区体验异国的学习环境，还会带学生参观耶路撒冷，即耶稣生活的地方，让学生明白圣经不是传说，也不是神话，而是真实的历史事件。
J：教师们以身作则，将信仰与学习、生活相结合。比如，在教授商业伦理时，教师会通过自身的经历，向学生展示正直和诚实在工作中的重要性。
陈：您是如何评价大学活动中的宗教仪式呢?比如说祷告、做礼拜还有周日服务。
D：我们认为这些活动是本校存在的一大重要使命和原因，这些活动展示了我们对上帝的忠诚。
M：这些仪式能够提高我们对基督教的认识，并将其运用到生活中去，使我们成为更完善和对社会有用的人——这是我们努力的目标。当有地方遭龙卷风侵袭的时候，我们的学生会长途跋涉去帮那些受灾的人重建家园。很多校友毕业后仍会花时间去服务社区，这已经成为了他们生命中的一部分——当别人有难的时候，他们就会伸出援助之手。
陈：我听说贵校有10％的学生不是基督教徒，他们也必须出席礼拜活动吗?
M：是的。来哈町大学之前，学生就已经知道这是一所基督教大学，他们也知道学校会有一些特别的要求，比如说每天要去教堂、不得抽烟喝酒等。学生都是签名同意这些事项的，学校并没有强迫他们。我们之所以做出这样的要求，是因为我们想给学生展现不同的世界观和价值观。
有些学生虽然不是基督教徒，但他们依然选择来到这里就读，因为他们喜欢这样的环境。他们并不需要成为基督教徒，但他们可能会发出这样的感慨：“基督教徒的生活方式确实是一种更好的生活方式！”
陈：在哈町大学，对上帝的信仰在道德建设、公民意识和社区建设这三者中分别起到了什么作用?
D：有了对上帝的信仰，我们会更加投入到社会中去帮助他人。当我们把信仰融入到现实生活中去时，它就会有更伟大的价值。当你对上帝有了信仰时，你需要做的只是花点时间去帮助他人、社区、乃至国家，你的道德和觉悟就自然而然地提高了。
M：在道德方面，我恪守圣经传授的道德准则，通过这种方式，我得到了最美好的生活。圣经教导我们不能杀人、偷盗、通奸，我就不会去犯这样的罪；圣经说身体是神圣精神的住所，我就会善待我的身体。这些道德准则也影响着我对待他人的方式。如果可以避免的话，我将永远不会伤害他人，相反，我会尽我所能去帮助他人。上帝让我成为了一个更好的人，要是我没有这种信仰的话，一切就会变得不同。
这种信仰在公民意识方面也非常重要。圣经告诉我要尊敬我们的统治者，所以我为他们祈祷；圣经告诉我要服从政府的领导，所以我遵守法律。换句
话说，对上帝的信仰使我成为一个更好的公民，我将永远不会去颠覆我的政府。我在中国传道时曾告诉我的学生：“你们要服从政府的领导，不要去颠覆它，这是上帝所不允许的。”这一切都有助于塑造一个良好的公民。
在社区建设方面，我们学生的活动就是一个很好的例子。他们将于下周去跟孤儿院的孩子们玩游戏，去那些生病和无法照顾自己的独居老人家中给予他们帮助、陪他们聊天。耶稣教导我们要做善事，他会让那些乐于助人的人与他同在。他帮助世人，而我们也跟着他这么做，他就是我们的榜样。当我们每个人都这么做的时候，就会为社区建设做出巨大的贡献。
陈：我发现，在校园里饮酒、跳舞、吸烟、同居等行为都是不允许的。哈町大学是否有一本教职工与学生手册，告诉他们什么该做和什么不该做?
M：是的，我们会给每个学生发一本学生手册。上面有哈町大学所有的规章制度，明确地告诉他们什么能做，什么不能做。学生不允许在校内喝酒、抽烟、跳舞或跟异性同居。每年年初我们也会召开一个全体教职工会议，校方会给他们做必要的工作指引，告诉他们应该做什么和不应该做什么，指引他们创建一个更加美好的校园。
陈：对于学生不能在学校里饮酒和跳舞这一规定，您是怎么看待的?
M：在其他大学，你会发现总有学生酒后闹事，比如说打架、肆意破坏公物，这是上帝所不允许的，而禁酒可以为所有学生创造了一个更美好的校园环境。我们不允许学生跳舞，是因为舞会往往容易激起年轻人的性欲并导致他们发生婚前性行为，这是圣经所谴责的。
陈：我知道你们有时候会彼此拥抱。这跟舞会的性质有什么不同吗?
M：不同之处在于这是与性无关的，是朋友之间表达感情的一种方式。你在其他大学看到的那种舞会往往是非常露骨且与性有关的，学生往往会在舞会之后发生关系并在这之后产生恶性循环，最终可能导致意外怀孕、疾病甚至犯罪。从根本上来说，这种行为违背了上帝的意志，因为上帝说性是应该发生在婚姻里面的。因此，我们努力为学生们创造一个健康的环境，便于他们发展友谊，并最终让他们拥有幸福的婚姻，而不是让他们纠缠在赤裸裸的性关系中。
陈：有些教职工会定期在家中学习圣经，而一些学生也会加入其中。对教职工和学生来说，在家中的圣经学习有什么作用?
M：我认为这是一件非常好的事情。首先，这为学生们提供了一个非正式的场合，让他们提出任何想问的问题，这些问题可以是有关道德的、宗教的或者情感的。在家庭这样一个场合中，学生会感到更轻松，他们可以提出一些可能不太适合在圣经课上提出的问题。
另外，这能帮助师生建立良好的关系。教室里严肃的课程形式并不能形成师生间真正的友谊，然而跟学生一同在家中学习圣经，能使教师真正成为学生的朋友，帮助他们解决生活中的难题。学生们大都是远离家乡和父母来到这里求学，所以有时候他们需要一位和蔼负责的长者，在他们生活遇到困难时提供建议和帮助。有时，学生们还能亲眼目睹基督教夫妻如何和睦相处，这为他们提供了一个榜样。
陈：哈町大学的少数非基督教徒学生是否会受到歧视呢?比如说，他们的考试成绩可能会比较低，又或者教职工会偏爱那些同是信奉基督教的学生。
M：我们都不是完人，所以可能会犯这样的错误，但我认为发生这种事的可能性是微乎其微的。拿我来说，我当全职教师的时候，我甚至不会在学年初去翻看学生的记录，了解他们当中哪些是基督教徒，哪些不是，因为我不想让它影响我教学的公平性。但有时候我可能无意中会得知学生是不是基督教徒。比如在我的一节圣经课中，班上30个学生中有10个是从中国来的留学生，他们都是不信上帝的无神论者。因此，我在这门课程的一开始就这样告诉学生：“在这节课上我将会教你们圣经上的内容，你不必相信圣经所说的，但你必须知道它说了什么——不管你是不是一个基督教徒，考试的时候你都必须根据所学的知识来回答问题。就算你不信上帝所说的话，也可以在这节课上得到满分；同样，就算你信仰上帝所说的话，也有可能无法通过考试。”因此，我们对非基督教徒不会有任何歧视。只要学生遵守学校的规章制度，他就会受到平等的对待，我们所有的老师都是这样做的。
陈：为什么美国学生会选择就读哈町大学呢?主要的原因是什么?
M：最主要是因为哈町大学是一所基督教大学。美国有超过一百万的基督教会成员，其中许多人都想要自己的孩子去一所教会支持且管理层和教职工都是教会成员的大学学习，他们想让自己的孩子也接触并拥有他们所持有的价值观和信仰。在哈町大学，我们认为塑造学生的品质是非常重要的。我们不仅要让他们变得聪敏、机智、博学，同时也要让他们拥有良好的品质。我们想培养的是诚实、努力、值得信任的学生，这正是社会所需要的。而当你去一所公立大学的时候，他们通常只会在意你的学习能力。当然，哈町大学也是一所拥有出色学术成就的大学。
D：原因有很多，但主要还是由于学生对基督教这一信仰很感兴趣。大部分学生都来自基督教家庭，他们对家庭灌输的理念和在教堂接触的事物很感兴趣，所以他们希望加深对基督教的理解。其次，一些非基督教徒来本校就读是慕名于哈町大学的学术水平。
J：哈町大学有很好的价值理念，为学生提供了一个很具吸引力、也很安全的环境。
陈：您能告诉我哈町大学必须传承的良好传统有哪些吗?
M：我认为每天的礼拜活动是必须继续保持下去的。当很多校友被问到他们在哈町大学最难忘的经历是什么的时候，他们都认为大学期间的礼拜活动是最美好和难忘的回忆。另外，我认为我们还必须保留我们的圣经课程。我们相信，让学生们学习圣经和接受耶稣的教导，能帮助他们塑造起良好的品质，成为更好的人，对这个社会有更积极的影响。虽然我们在死后都会到天堂去，但这些东西能使现在这个世界更加美好。
D：我想我们必须继续忠实于哈町大学的宗旨，也就是说，将基督教的信仰融入到我们所做的一切事情中。除了礼拜活动和圣经课程外，我认为让我们的学生继续服务于社区、服务于他人也是一个必须保持的传统。
陈：您认为哈町大学的学生毕业后应该成为怎样的人呢?
J：我认为哈町大学的毕业生必须是诚实、可靠、勤奋的，而且比起自己所得到的工资，他们应该愿意付出更多，这是哈町大学所教给他们的。
D：他们必须掌握自己所学专业的基本技能，只有这样，他们才有资格在特定的领域与别人竞争。但是，如果他们在哈町大学的几年仅仅学到这些东西，那么我将非常失望。不管他们选择在哪里生活，也不管他们选择了什么职业，他们都应该明白如何才能在这个世界上有所作为。要达到这个目标，他们必须拥有的第一个使命就是“帮助他人”。如果他们有了这种使命和信仰，有了这种态度，那我想他们就已经准备好在这个世界上有所作为了。这就是我们将基督教的信仰和价值观融入到哈町大学的教育中的重要性所在。