【摘 要】对于我国而言，传统民间艺术所具有的价值是无法估量的，属于一种民族文化的象征，经过长久的发展和积淀之后，产生了多样化的艺术体系。受到新课改的影响，使小学美术课程的内容发生了很大的变化，新增添了诸多与民间工艺相关的教学内容，只有实现传统民间艺术与小学美术教学的紧密结合，才能充分发挥出传统民间艺术在小学美术课程教学中的良好作用。本文以传统民间艺术在小学特色课程中的运用策略作为核心的研究内容，从下述几个不同方面加以展开论述与分析。该研究以分析传统民间艺术在小学特色课程中的合理运用策略作为主要的目的，从而有效提升小学美术教学的整体水平。
【关键词】传统民间艺术;小学美术;美术特色课程;运用策略
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
前言
众所周知，传统民间艺术所涵盖的领域范围十分广泛，包含了雕塑、剪纸、绣花、皮影以及糖人等，均属于手工艺术的类型。处于高速发展的现代社会环境中，传统民间艺术的受欢迎程度不断提高，受到了很大的关注与重视。在小学美术课程改革的推动下，使小学美术课程中形成了很多与民间艺术密切关联的内容，不过受限于地域性、过于复杂等特征，导致其无法真正融入到美术教材当中。为了达到将传统民间艺术进行传承与延续的目的，教师应该注重把民间艺术方面的内容引入到小学美术课程中，实现二者的融合，提高小学美术教学工作的效果。为此，系统思考与分析传统民间艺术在小学特色课程中的合理运用策略显得十分关键，拥有一定的研究意义和实施价值。
一、注重民间艺术中的意境元素在小学美术教学当中的应用
我国的民间艺术存在多种不同的形式，其中中国画可谓最有意境美。对于中国画艺术来说，通过体现出一定的意境美，让观看者欣赏到景色的美丽。在呈现出人和自然之间的和谐美感的同时，写意元素是不可忽视的（图1）。与其有异曲同工之妙的剪纸也是如此。在进行剪纸作品的创作时，民间艺人们通常会针对大自然的意境实施进一步加工、优化，凸显出对形象的渲染效果。将其融入到小学美术特色课程教学当中，可以激发学生的学习兴趣。同时，把情感元素与物象相结合，并涵盖音乐、绘画以及舞蹈等多种元素，使学生们真切地体会到画面的美感[1]。从下图2中可以发现，该作品呈现的为福清城市名片一，营造了一种云雾缘绕、欢乐吉祥的喜庆环境，无形中带给人一种悠然自得的感受。学生们通过细致观察，并经过教师的讲解和引导，深入体会到作者创作时的思想感情，从而感受到民间剪纸艺术作品的魅力与价值，更加积极配合小学美术教师的工作，提高学习成绩。
二、积极开展丰富的校园民间艺术活动
为了实现传统民间艺术和小学美术教学的深度融合，学校应该积极开展丰富多彩的民间艺术活动，通过借助橱窗进行大力宣传的方式，提供给学生们参加民间艺术活动更多的机会。利用定期开放橱窗的形式，使学生们能够增加与传统民间艺术作品接触的机会。比如：在民间艺术活动当中，对春节、元宵节及中秋节等传统节日的来历、发展等进行介绍和说明，并引导学生进行创作。提高学生们的鉴赏能力，增强学生的民族自豪感，增加对民间艺术活动的参与热情。实际上，学校可以将“美丽家乡”当作主题内容，在校园内组织民间艺术活动，通过以教师为主导，为学生们讲解家乡的历史来源，并展示多种多样的与美丽家乡有关民间艺术作品，进而不仅有效发挥出宣传、推广的作用，而且能够提升学生对美术课程的学习热情。
三、加大互聯网、多媒体技术和设备在小学美术教学中的应用力度
对于传统的民间艺术而言，拥有着多元化的作品形式，带给小学生很强的吸引力。在引入传统民间艺术到小学美术课程教学的过程当中，需要加大对互联网、多媒体技术与设备的应用力度，增加学生对美术课程学习的新鲜感[2]。教师在开展小学美术特色课程教学的过程中，对传统民间艺术作品、图片影视资料进行收集和整理，依靠图片、音乐、视频或教材等丰富多样的演示方式，为学生们展示更多的民间艺术作品，吸引学生的注意力，让更多的学生深入了解到我国传统民间艺术的魅力和价值，从而增加对美术课程的学习兴趣，达到既定的小学美术教学工作目标。
四、结论
从此次论文的阐述与分析当中，不难获悉，系统分析和思考传统民间艺术在小学特色课程中的合理运用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实施价值。本文将传统民间艺术在小学特色课程中的运用策略作为主要的研究内容，从以下几个方面进行了阐述和分析：注重民间艺术中的意境元素在小学美术教学当中的应用、积极开展丰富的校园民间艺术活动、加大互联网、多媒体技术和设备在小学美术教学中的应用力度。希望此次研究和分析的内容与结果，能够获得有关小学美术课程教学工作人员的关注和重视，并且从中得到相应的借鉴与帮助，以便增强传统民间艺术在小学美术特色课程中的应用成效，进而促进我国小学美术教育事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]齐秀莲.优秀民间艺术与小学美术教学的结合探讨[J].时代教育，2018，241（24）：215-218.
[2]李晓勇.民间艺术在中小学美术教学中的传承与发展[J].教学与管理，2018，124（36）：148-149.