【摘要】建筑材料与检测是目前高职院校建筑工程相关专业开设的一门重要课程。建筑材料与检测课程的设置为建筑构造和建筑结构的学习及施工技术的深入研究奠定基础。因此，高职院校建筑材料与检测的教学工作十分重要。在当前高职院校各专业为适应经济和社会发展而不断改革的条件下，建筑材料与检测教学方法的改革也步入到了新阶段。
【关键词】建筑材料与检测 教学 改革
【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0066-02
1.引言
近几年，我国经济形势发生变化，经济发展进入到了新常态，高职院校的教学目标和教学方法也随之发生了变化。高职教育人才培养的宗旨就是培养出能够适应经济社会发展的高素质技能型人才，受到目前建筑工程市场条件的影响，高职院校的建筑工程专业也需要进行变革。建筑材料与检测教学作为建筑工程专业的基础课程，其教学方法的改革是影响建筑工程专业人才就业的重要环节。
2.建筑材料与检测教学存在的问题分析
2.1教学观念陈旧
建筑材料与检测课程的主要内容就是通过对常用建筑材料的性能、应用、质量控制与检验的讲解，让学生积极参与建筑材料性能检测，学生能够在实践中掌握常用建筑材料的相关特性，以求达到因材施教的效果。但是，目前在许多高职院校中，一些教师受到传统的教学方法的影响，教学思想跟不上时代的发展，依旧采取只注重理论的教导，忽视实践教学的作用，学生无法真正了解到常用建筑材料的性能及应用，教学活动和手段单一。
2.2教学内容更新不及时
许多高职院校建筑材料与检测的教学内容陈旧，采用的教学内容、课本等没有及时更新，例如，在墙体材料当中的粘土砖已经被淘汰了，在建筑材料中新加入的节能砌块和环保的灰砂砖得到了广泛的应用，但是，由于课本没有更新，教师依旧将这一内容进行详细讲解，既耽误了教学进度，又降低了学生的学习效率。
2.3新教学内容实施工作落实不到位
新的建筑材料与检测课程中增加了许多有助于学生了解新建筑材料发展的实验项目，例如，很多新的课本中要求学生要进行活动探究和课后讨论。并且，建筑材料的检测实验几乎贯穿于整个课本当中，如果能够积极落实这一新课本的要求，对学生的建筑材料检测理论的学习和动手能力具有明显的促进。但是，就目前来看，许多高职院校的教师并没有重视新课本当中对教学活动的要求，不利于学生对建筑材料与检测相关知识的掌握和巩固。
3.建筑材料检测教学方法改革
3.1改变传统教学观念
高职院校建筑材料与检测课程需要教师积极改变传统的教学观念，采用新的教学方法和教学手段。例如，教师在教学活动中要将引导学生主动参与学习、积极提高自己的动手实践能力作为教学活动的中心，在课堂的教学中，教室可以布置一个任务，让学生自主探究，教师在一旁进行引导并给学生及时解答探究过程中存在的问题，这样一来，学生的学习积极性得到了提高，自身的想象力和创造力得到了发挥。而且，通过实践和动手操作，学生能够更加牢固地掌握建筑材料的相关知识和技能。
3.2精选教学教材和教学内容
高职院校建筑材料与检测课程的教材选择和教学内容选择关乎学生对建筑材料的性能、应用等知识的学习和掌握。因此，建筑材料与检测教学改革需要将精选教学教材和合理安排教学内容作为教学工作的基础来对待。目前，建筑材料与检测教学的课本很多，质量不一，职业院校需要做到的就是仔细甄别这些教材，选择合适自身教学实际的、紧跟时代发展的教材，合理安排教学内容，从而使教学效果得到提高。
3.3严格落实教学安排，培养学生实训能力
高职院校建筑材料与检测教学的重点内容之一，就是加强学生的实际操作能力和動手能力，通过落实合理的教学安排，让学生在实验的过程中能够快速掌握在教学活动中得到的理论知识，增强对建筑材料的理解。因此，建筑材料与检测教学必须要认真落实教学安排中关于学生实训能力培养的实验活动，在实验环节中，教师要严格要求学生按照实验的步骤，让学生自主设计实验过程、记录实验数据、数据整理和分析，通过对学生实训能力的培养，增进学生对知识的掌握程度，帮助学生提高自身的能力和专业素养。
4.总结
高职院校的建筑材料与检测教学需要适应经济和社会发展进行及时的改革，在改革过程中，教师要做到提倡学生自主研究、动手实践的方法，改变传统的教学观念，帮助学生对知识进行梳理和总结，提高学生分析问题、解决问题的能力；高职院校需要精选教学教材，合理安排教学的内容，从而提高教学效果，培养高素质人才。
参考文献：
[1]黄伟，方张平.工作导向和双境融合下建筑材料与检测课程教改研究[J].高教学刊.2016（1）：80-81
[2]肖玉洪.浅谈《建筑材料与检测》理实一体化教学改革与实践[J].亚太教育.2016（16）：140