打开文本图片集
摘要：校园电视新闻栏目不同于其他类型的新闻栏目，校园电视新闻栏目有着自己的特点。文章深刻剖析目前校园电视新闻栏目存在的问题，并有针对性地提出修改意见，以期校园新闻栏目能够越办越好。
关键词：校园;新闻栏目;问题;对策
“电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生、发现的事实的报道。”[1]电视新闻，承担着传递信息、引导舆论的社会功能。而校园电视新闻栏目的主要功能是立足于校园文化，传递师生群体中的正能量，是校园文化宣传的主阵地。因此校园电视新闻栏目在传播和制作上存在着特殊性。
一、校园电视新闻栏目的发展现状
通过SWOT对校园新闻栏目进行分析，优势：受众群体比较单一，大多数是以教职工、学生以及学生家长为主。因此校园新闻栏目需要立足于校园文化生活，相对来说，校园新闻的制作更加简单。劣势：缺乏竞争意识，导致节目质量低下，缺乏有内涵的精品节目。机遇：新媒体的发展所带来的媒体融合，有利于推广校园新闻栏目，有利于开创新的节目形式。挑战：校园的电视新闻除了要具有新闻的真实性外，还需要有教育性趣味性，要在节目的创新上多下功夫。
二、校园电视新闻栏目存在的问题
（一）消息来源狭隘，新闻缺乏趣味性
普通的电视新闻栏目新闻来源比较广泛，而校园新闻往往取材于校园里所发生的新闻事件，取材于师生所普遍关心的新闻事件。学生在挑选和制作新闻时，认为每天发生在身边的事情都是上课、下课、吃饭，并没有什么不同，因此，内容上比较偏重于会议或者校园活动。由于新闻来源比较狭隘导致制作出来的新闻内容呆板无趣，不符合现代年轻人的审美特性。
（二）栏目形式单一，新闻栏目的质量不高
“高校电视新闻在选材和导向上往往从正面宣传的角度出发，较为教条化、模式化。”[2]学生制作的新闻栏目多以消息类的新闻为主，但是每天校园发生的新闻数量是有限，如果只有消息类的新闻可能不足以满足校园新闻栏目的日播要求。同时，如果只有消息类的新闻会导致栏目缺乏深度、内容假大空，像是领导的传声筒，栏目质量不高。
（三）节目内容创意不足，节目同质化现象严重
目前学生制作的校园新闻同质化现象十分严重，缺乏创新意识。具体表现为以下两个方面：一是在学校的官网上搜新闻，然后直接配音。二是直接照抄现成的节目，把主持人出镜和配音去掉，自己做个口播和配音插入进去。制作这样的电视新闻栏目前期不需要策划，后期不需要剪辑，对于制作者和受众来说是没有任何意义的。
（四）学生使用软件不熟练，节目效果大打折扣
当今社会对播音员和主持人的要求，早已不仅仅只是会播音这一项了，而是集采编播于一体的节目主持人。制作校园电视新闻栏目就是对播音专业学生很好的锻炼。播音与主持专业的学生虽然也开设了摄影摄像和音视频剪辑软件的课程，但是学生在拍摄和制作节目方面的效果并不是很理想。在拍摄过程中，存在镜头晃动得太快、背景取景太杂乱等问题。在剪辑中出现的问题集中在，没有字幕、声画不对位，这些在整体上影响节目的收视效果。
三、校园电视新闻栏目的发展对策研究
（一）协调学校各个部门，拓宽新闻来源的渠道
学校宣传部、党办、院办、教务处、科研处、学工处、保卫处、后勤服务部门及各系部结合工作实际，提供新闻来源。
除了日常的报道之外，还可以根据真实事件改编成情景剧。在身边发生过这样真实的案例：学生临近毕业，才知道自己没有参加毕业清考的资格，要推迟一年拿毕业证。原因是学生对政策的不熟悉，所以导致学生错过补考机会。可以情景再现的方式告知其他学生缓考的注意事项。编排出这样的一出情景短剧：一名学生在大二上学期期末时，因为腿摔断了，请了病假回家休息，并且办理了缓考手续。在大二下学期补考的时候，名单里没有该同学的名字，该同学也没有过问，直到所有考试都结束了，该生才知道自己重修已经超过6门，是不具有参加清考的资格。因为不能参加清考，所以拿不到毕业证，学生追悔莫及。出现温馨提示：办理缓考后，是不会出现在补考名单上的，需要学生拿身份证到教务处办理手续，申请参加补考，才具有补考的资格。通过这样小短剧的形式，既不是简单的说教，又具有趣味性。宣传校规校纪时，可以使用这种方式，或者制作成动漫的形式，更利于学生的接受。
很多新闻素材就来源于身边，需要学生细心观察，拥有灵敏的“新闻鼻”。16级的学生制作的《小曾奇遇记》讲述的是男主角小曾是一名快毕业的大四学生，求职心切的他被传销组织的高薪所诱惑，身陷传销组织，通过自救的手段最终逃出传销组织的普法栏目剧。在节目的最后，通过邀请专家座谈的方式教育大学生要建立正确的就业观和择业观，不能盲目追求高薪，遇到不正常的情况要及时与警方取得联系。另外，《女大学生裸贷》《心理小剧场》《网瘾少年》等节目内容都取得良好的效果。与师生切实利益相关的热点事件都作为栏目剧和情景剧的选材，开展主题班会的内容也可以作为栏目剧素材的来源。
（二）节目形式多样，增强节目的可视性
同样一条新闻可以做成消息类电视新闻栏目，也可以做成专题类电视新闻栏目，还可以做成评论类电视新闻栏目。例如，17级学生的作业中，3月12号的植树节，有的小组是做了一条植树节的简讯，简单介绍了植树节的活动;有个小组做的是植树节的专题，介绍了植树节的由来、发展和现状;有的小组是做的评论类的，从沙漠化入手强调植树节的重要性。
总体来说，消息类的新闻，虽然信息量大、时效性强但是缺乏深度。专题和评论类的新闻报道比较详尽，但是周期长、时效性差。所以各种类型的电视新闻栏目都各有优缺点，因此做成杂志类的节目比较合适。把电视新闻栏目分为三个板块，校园新闻放第一板块，把时效性强、有关全院师生切身利益的消息放第一板块，力求提供最新最快最全的资讯。深度调查作为第二板块，时效性弱但具有教育意义的内容都可以放在这个板块中，例如情景剧、人物专访等。最后，可以再增加天气预报、生活小窍门等实用性内容，增强节目的可视性。
（三）教师加入进行指导，重视新闻的选题与策划
教师从内容选择到节目的可持续发展，再到栏目运营进行全方面综合的指导，帮助学生树立起栏目的意识。在选题上进行严格的把关，带领学生细致观察生活，发掘出师生关注、领导重视的选题。围绕校园电视新闻栏目的策划可分为长期、中期和短期三类。
长期策划有规律可循，可以提前做好报道计划。每个学期都会有常规工作，可以根据工作来制作新闻报道的内容，上半年学院的工作安排如表1：
中期策划需要抓住身边的典型事例，策划新闻专题栏目。可以从横向和纵向两个方面入手进行新闻选题的策划。横向策划指的就是确定一个主题，通过不同事例进行全方位、多角度的报道。例如，先进老师的事迹，可以选择一位的教师，通过教学上认真负责、课后关心学生、积极开展科研等方面展现该教师的风采。纵向策划就是根据时间发展的线索进行连续的报道。例如：宿管阿姨的一天。
短期策划指的就是近期的热点事件，税收政策、公租房分配、集中销毁违章用电器等热门事件。在短期策划中，要注意突出内容为王的特点，学会“讲故事”的叙事结构，这样比较容易吸引广大师生。
重視新闻的选题与策划可以达到事半功倍的效果。
（四）建设专业团队，整合优势资源
针对播音专业学生出现的采编方面的问题，可以以播音专业为主体，联合采编专业办好校园新闻栏目，打造一支专业采编播的团队，提高新闻栏目的质量。
四、结语
校园新闻栏目由于其播出环境的特殊性，存在着自身的优势和劣势。在制作过程中，要注意扬长避短，增强节目的趣味性和可看性，争取能够早日成为具有鲜明特色的、全院师生爱看的校园电视新闻栏目。
参考文献：
[1]覃晓燕.电视栏目策划[M].北京：中国师范大学出版社，2014.
[2]颜缤.融媒体时代高校电视新闻媒体发展探究[J].艺术探索，2017.
作者简介：黄璐，江西传媒职业学院播音与主持专业专任教师。