由于女性往往身兼职业女性和家庭主妇双重角色，在进行决策时，能变换角色从不同立场进行多重考虑，更强调决策过程的公开和参与
在中国，中学女性校长，在儒家思想濡染下的现实环境中，要承担着比男性校长更多的困难和压力，需要面对更多的来自家庭、社会的影响，因而工作的难度往往更大，所以更要不断丰富和完善自己，才能够适应时代发展，才能将女性独特的形象、特有的优势带到学校管理活动和工作需要中去，从而成为一名成功的女性领导。
女性校长成长过程中面临的问题
女性校长的职位比例小
有关数据表明：近年来，我国义务教育学校女教师在总量上已超过了男教师，并有逐年增加的趋势。当女教师已成为我国基础教育学校的主要教学力量，有些学校某种意义上已成为一种女性化组织的同时，负责学校领导管理事务的女性人数和比例却未相应增长。这种情况在其他国家也普遍存在着。美国教育管理学教授皮格福特和汤纳森在《学校领导中的女性：生存与发展指南》一书中，形象地称之为：“女人教书，男人管校。”目前盐城市十七所四星级中学正职校长都是男性，在约70名副校长中，其中只有四所学校各有一名女性副校长，笔者也有幸成为学校85年历史上第一个，目前也是自2005年以来唯一的一名女性校级领导。
教育行政部门乃至社会没有给予女性足够发展的时间和空间。在学校里，女性可以做中层管理人员，但是，到校长一级，女性就很少有机会了，女校长如同“凤毛麟角”。男女校长职位比例严重失调。她们因“势单力薄”，在学校管理中有不同意见时，往往只能依附“男性”的声音，在工作上往往产生“无助”的感觉。女性在进入学校领导序列的过程中处于明显的弱势地位，这已成为一个世界性的教育问题和难题。
女性校长的培训机会少
相对男性校长而言，女性校长很少有参加培训学习的机会。长此以往，势必会使她们的思想观念落后，能力水平下降。江苏省教育厅苏安中心（加拿大安大略）举办的高中校长（含正副校长）培训班，女性校长参培的比例很小，2008年39人参加培训，2009年35人参加培训都只有两名女性校长参培，而2010年参加培训的44名正副校级领导全部为男性。
女性校长的社会评价不合理
社会的评价缺乏公正性和平等性，大多数的女校长是积极工作、努力实践和有成绩的。有人对女性校长个人生活的选择评头品足，恶意中伤。有的人甚至把对女性的评价“头发长，见识短”，同样用在女性校长的身上，否认女性校长的工作水平。
女性校长成长过程中的独特优势
语言交流优势
研究表明，女性的语言表达能力高于男性。这种内在的优势有助于女校长在人际交往中容易获得认可。南京师范大学教育领导与管理研究所所长张新平教授认为男校长与部属的接触往往只限于和工作有关的问题，较少谈论个人私事或家庭生活，他们更重视工作目标的达成及其资源的分配与掌控，而女校长喜欢采用全方面的沟通方式与教职员工交流，更重视关系分享与沟通的过程。在交流过程中，她们善于运用个人魅力、专业技能、沟通技巧以及独有的人际交往的艺术感染下属，通过这种感染式的领导，激励下属把其自身利益融入到组织目标中去，从而表现出更高的工作热情和工作水平，使下属的潜能得到最大限度的发挥。女校长追求的是一种更具亲和力的人文环境和工作环境，这有利于创设健康和谐的心理氛围，达到校长和老师的心理相融，增强凝聚力，更好地发挥领导力和执行力。
民主决策优势
由于女性往往身兼职业女性和家庭主妇双重角色，在进行决策时，能变换角色从不同立场进行多重考虑，更强调决策过程的公开和参与。与传统的管理者相比，她们不在乎“权”，通常会邀请更广泛的人员讨论问题，注意听取多方面的建议。强调资源共享，强化他人的自我价值，促使他人乐于工作，注重合作性决策，决策时注重倾听下属的意见，如此反复的思考和讨论后作出的决策应更能满足大多数人的诉求。除此之外，女校长更重视总结经验教训，每当决策作出、任务完成后，女校长会做更多的评估和反思性工作。民主决策的管理特色为学校师生的发展提供了良好的土壤。
女性校长成长过程中应该注意的几个方面
公正宽容，树立形象，增强魅力
俗话说“海纳百川，有容乃大”。但是女性受生活方式、生理特点和思维方式的影响，性格中易形成封闭、嫉妒心理，女性校长也不例外。而这恰恰是领导工作最忌讳的一点。教师会谅解因经验不足而出现的失误，却不能容忍因不公道而产生的错误。女性校长要想树立形象，必须做到宽容、公正，要虚心地以人之长补己之短，而不应心胸狭窄，妒贤嫉能。要善于把教职工团结在自己周围，在这样一种氛围中，师生对女性校长产生亲切感，达到认识的一致和精神上的认同，这样管理威信水到渠成，同时也把女性人格演绎得熠熠生辉。
坚定立场，主动参与，勇于创新
古代有这样一幅对联，上联是：“人曾是僧人弗能成佛”；下联是：“女卑为婢女又可称奴”。简单的一幅充满谐趣的拆字对联，引出了一个沉重的话题。受几千年“男尊女卑”封建思想的影响，女性的社会地位、家庭地位低下。在封建传统文化的熏陶下，女性极易产生随从性、依赖性，作为女性校长能否具有独立自主的思维品格，是衡量其工作成功与否的首要因素。女性校长必须学会独立思考，凡事有自己独到的见解，不人云亦云，不做墙上草——随风倒，要时刻保持独立的思维品格，高瞻远瞩。绝不让“头发长见识短”在我们身上重现，因为，这不仅仅是实力与自信的表现，更是赢得教职工信任的重要条件。同时，出色的女性校长应该富有创造性，要不拘泥于条条框框，用多视角、全方位的眼光来观察事物，提出与众不同的观点和解决办法。但是，我们中的大多数人，满足于常规性工作，缺乏勇气及开拓精神，使工作打不开局面，其主要原因是心存顾虑。在男性校领导占据绝对主导地位的今天，女性能跻身于领导层已很惹人注目，若再做富有挑战性、创造性的事业，怕周围环境不容，更怕引来非议。要想真正有所作为，女性校长必摒弃这种顾虑，不能让性别束缚自己的聪明才智，只有在开创性的艰苦工作中，女校长的女性价值才得以升华。
发挥优势，以柔克刚，完善人生
女性校长今日面对的是具有一定修养的文化人，要想把这些经历不同、性格各异的知识分子团结在自己周围形成一股合力，就必善于利用自己的女性优势。以丰富细腻的感情、稳重、温和的性格、敏锐的洞察力去体察教师的各种心理变化，想他们心中所想，做他们想做的事，彻底把自己放在公仆的位置上。在学校管理工作中，笔者常常告诫自己，不论是教师工作上遇到挫折，还是生活上遇到困难，都要用自己满腔的热情去帮助解决，送去温暖，并尽力创造条件，让教师有机会实现自身价值。同时必须克服知识单一的缺点，自觉参加各种培训和学习，注意完善自身的言行规范，注重保持端庄高雅的仪容举止。当然，作为女性校长，自己也要面对事业和家庭双重压力，要不断转换角色、调整心理，适应不同的社会环境。在家要孝敬父母，善待家人，不把工作中的烦恼带回家，和家人和睦相处，在干好工作的同时，处理好家庭事务，争取家人的理解和支持。只有这样，才能够使自己全身心地投入到工作之中，把工作做得更加出色。
女性校长作为中小学校长队伍中一个特殊的群体，在教育管理活动中发挥着特殊的作用，她们在管理模式和管理风格等方面也体现出鲜明的角色特征和独特的人格魅力。但是从成长现状来看，她们要比男性校长面临更多的困难、应对更为复杂的挑战。探讨促进女校长成长的有关策略对于克服在其成长过程中存在的传统观念与校长角色的尖锐冲突、对于提高女性校长的管理效能、增强女性校长的职业信心、改善女性校长的管理风格有着重要作用。
（江苏省盐城中学）