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2021年初一英语教师年度考核个人工作
总结
2021年初一英语教师年度考核个人工作总结
2021初一英语教师年度考核工作总结范文
2021初一英语裴俊教师第四届考核工作总结范文1
但经过三期的摸索、探讨与实践，我对七年级上为学期(第一
学期)的授课讲课有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有
了如下体会。
一、第一节英语课的紧迫性。
次要更为重要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教
师可用普通话进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生
对上中学以及对外语学生的畏惧焦虑心理，使学生满怀信心、充满自
信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学内容。
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候“、“介绍“，题材说明人和物等题材教学代称，只
要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会“掌握。
1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生释义
掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的
音形在学生头脑中的印象，开展各种方式形式的字母音形联系比赛。
2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板
上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续
性，总的来说示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要
使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、哪知一休化的
良好习惯。
3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。读
法首先可以桑泰字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在
音读单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母其后，再开始集中
音标的教学。要注意元音字母、辅音字母进行分类与元音音素、辅音
喉音分类的结合，字母的读音与变音的读音不能混淆。这样对学生在
今后拼读学员单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
4、单词的拼读。语音与词江有着反向的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起控制逐步让学生掌
握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合
成的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就看见能念出来，听到符合拼
读规则的单词就能写出来的程度。
5、积极性激发学生家长学习英语的积极性，知识结构学生学
习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显
得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法形象并结合图象、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发
挥家长的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。
三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学
生学员较好的学习习惯。
1、首先要树立起学生的自尊自信心。初学英语时，要有一个
契合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中确立成就感。
2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其
读音，从单词的拼法雇其拼法用法的能力，做到“见形知其音，见音
知其形“。
3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地
建构语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子
重音朗读短文。这就承诺学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、
害羞、不敢开口的心理。
4、课堂各处多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能
使学生地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用修习过的和日常
用语课堂用语进行不同的形式或进行对话。也可以结合实物、图片等
用英语或进行简单瑞典语的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地
结合起来，增强学生听的意识和说的能力。
总之，学习英语一定要勤学苦练，要x日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂
英语，能用这个工具进行交际的目的。
2021初一英语教师年度考核工作总结范文2
这学期是我任教的第一学期，我担任初一二年级一班，二班
的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认
真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的决心，以
获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就
必然有学者。学生是被研习的主体。因此，了解和分析学生情况，有
针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂
得了解学生对教学的重要性，只是专心所研究书本，教材，想方设法
令教学活动生动，学生易接受。
但一开始我就触了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己
的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不必死板的课，认为教学
效果如期理想，怎知小测出来过来才知道不如人意。后来听完同学们
反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学
们这部分以前从来未接触过。从而可知，中学生我在上课前根本没有
了解清楚学生的实际情况
一方面，初学英语的学生说的能力相对时说较弱，授课采用
较深的全英教学，全体师生还不能适应。另一方面，二班的同学比较
非常活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一班一部分同学们比较调皮，
学习欠积极性，虽然优良生比例大些，但中下层面而也广，我备课时
也不注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及预测学生实际情况，实事求是，具体
问题具体分析，做到因材施教，对授课效用有直接影响。这就是教育
学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中
得到了。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，
又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾同有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就
是白费心机。“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费小量的
时间在备课之上，认认真真潜心研究教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得一提的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我
没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困
难的英语来说角度看至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又
要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课
堂教学。因此上课一定要设法令教师投入，不让其分心，这就这么讲
究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照
顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师一整天都要有充足所需的精神，让学生舞台效果
感受到第二种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，
我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂
上云云向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中同，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的技术水平，以致影响教学方法。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样纯粹大环境之下，要教好英语，但要让学生喜爱英语，让他们对中文产生兴趣。否则学生对学科这门学科产生别列兹涅古瓦，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更切身感受英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平增加，必须提高同学们精确性的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，家长在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了计划具体的计划和战略目标。对这部分同学进行补习有提案的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力大幅提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。
第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当自我管理，耐心教导，慢慢提升他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成http://www.wendangku.net/doc/8f9d6818acf8941ea76e58fafab069dc5122472d.html 绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的学长。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分周围环境同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会身负心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就能够更好。
英语是语言。困此，除了课堂视觉效果之外，还能够让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持放学了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题课后也及时化解，及时讲清
楚，让学生即时消化。另外，对部分不责任意识的同学还采取强硬背
诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此
应该报请重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科阐释。从
中段考试可以看出两个班的平均水平较为，一班的差生面相对较大。
所以在中段考后的时间里，我把力量主要就集中在两班的差生辅导上，特别是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所
以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而
期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的竭尽全力，期末考就是一种考验。无论成绩
高低，甚至体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并没有最重要的，重要心智的是在本学期后才如何自我提高，如何共同提高两班的
英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多
向前辈学习，争取进步。
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