摘 要 体育院校科研团队为我国体育事业的发展提供了重要的科技支撑，本文从科研团队文化的内涵入手，分析了体育院校科研团队文化的特征和构成要素，并针对当前发展提出了体育院校科研团队文化建设的具体思路。
关键词 体育院校 科研团队文化 建设
中图分类号：G812 文献标识码：A
我国体育院校在体育人才培养、体育科学研究、社会服务、体育文化传承创新和体育国际交流合作等方面肩负着时代使命。其中，体育科学研究的改革创新对推动我国体育科技快速发展起着重要的作用，在此进程中，萌生了体育院校科学研究的组织形态——科研团队。科研团队从最初的单一目标——为竞技体育攻关服务，发展到今天的诸多领域：科技服务大众健康、弘扬体育精神、推动体育产业发展等，折射出科研团队的功能定位在不断的扩展，这必将对未来科研团队的建设提出了更高的要求，本文从团队文化层面对体育院校科研团队的建设进行剖析、研究。
1科研团队文化的内涵
科研团队文化指的是科研团队长期形成的团队成员所共同认可和遵守的团队文化精神和传统，以及团队的科研氛围和指导团队成员科研活动规范的核心价值观，即团队文化的核心层。团队文化对于一个科研团队来说，是极为重要的“软实力”指标，优秀的团队文化，能够增强团队凝聚力，提高团队的科研创新能力，营造良好的学术氛围，高效达成团队的任务目标。
科研团队的建立，为团队文化提供了发展平台，团队带头人和成员在长期的科学研究和学术活动中逐渐积累、形成的价值观、学术思维以及其他精神特质，在不断充实团队文化的内容。团队文化一方面能够影响、引导团队成员的行为方式，另一方面也能够在文化的碰撞中不断完善，从而形成能够传承的思想意识。
2体育院校科研团队文化的特征
我国体育院校的科研团队受到体育专业性特点和学科交叉相对滞后等因素影响，团队的主体构成人员中，具有体育学科背景的教师较多，其他学科背景的教师相对较少，因此在团队文化中或多或少带有鲜明的体育色彩，呈现出独特的文化特征。
2.1以体育精神为主要表现形式的亚文化形态
体育精神是在体育运动基础上彰显出来的一种特有的精神传承文化现象，是通过体育运动而形成并集中体现出来人类的力量、智慧与进取心理等最有积极意识的总和，是体育运动的最高级产物。体育院校科研团队组建的目的和主要任务，都和体育事业的发展有着直接的关联，加之体育院校校园文化带有明显的体育特色，因此其科研团队文化中呈现出鲜明的体育精神特点，并形成一种亚文化形态。体育精神影响下的科研团队在达成团队目标任务时具有独特的优势，不怕苦不怕累的攻关意识强，对科研团队建设具有积极作用。
2.2以学科交叉为主要手段的学习型团队文化
随着体育事业的蓬勃发展，体育科学研究领域早已突破了竞技体育，已经涉足全民健身、大众健康、体育产业、运动医学等众多领域，其研究的手段和方法也早已突破传统的体育学学科方法，逐步形成了多学科交叉融合的综合性研究手段，这为体育院校学科发展提供了良好的契机，也为体育院校建设学习型的科研团队提出了要求。
体育院校科研团队在开展综合性的研究过程中，团队成员必须保持不断学习的习惯，才能够适应科学研究的要求，由此形成的学习型的团队文化，能够使团队成员以更加长远的系统思维来规划和评价自身的学习， 而不是局限于眼前的学习过程。能够敏捷地应对内外环境的变化， 保持持续竞争的优势。
2.3以凝聚力为核心的团队带头人领导行为
科研团队的凝聚力往往来自于团队认同感、归属感和责任感，在一定程度上也反映了该团队的发展潜能，包括团队理念、行为规范、管理机制、人际关系和团队精神等。科研团队的凝聚力是维持团队存在和发展的关键。科研团队带头人作为团队的领导者自身不但是团队中必不可少的成员，而且在团队中起着联络人角色，需要有丰富的知识及高深的学术造诣，又要能妥善处理解决团队内部各种问题，推动团队内部的沟通、协调和创新。
3体育院校科研团队文化的构成要素
体育院校科研团队规模相对来说不大，往往10个人左右组成一个科研团队，在体育学为主的学科背景下，其团队文化具有以“团队精神”为代表的精神文化和以“带头人个人素质”为代表的行为文化等特点，其构成要素主要有：精神文化、物质文化、行为文化和规范体系等。
3.1精神文化
团队的精神文化是团队受一定的社会文化背景、意识形态和社会制度影响经过长期实践而形成的精神成果和文化观念，主要是由团队的愿景、价值观、精神、道德、理念、意识、作风、审美情趣、风俗习惯等要素构成的意识形态体系。
除了团队精神之外，团队精神文化构成还有团队的远景、价值观、定位、作风等方面的要素。团队的远景和发展定位一般在团队初建之时就已经确定，以人才培养和科学研究为主要任务的科研团队，其远景往往也围绕着解决实际科研问题，培养科研人才梯队为主要方向。团队的价值观一般来说由团队带头人在组建团队时以及团队正常运行时也已基本达成共识，科研团队成员的价值观因其科研任务而带有明显的趋同性。团队的作风体现了团队的精神面貌，在体育学科特点的科研团队中，团队作风往往带有体育精神：争先创优、拼搏向上。科研团队的精神文化所形成的意识形态体系，对团队文化其他要素起到了主导与决定的作用。
3.2物质文化
团队的物质文化是在团队活动中创造的物质形态要素构成的文化体系，是团队的精神、制度、行为文化以可视的物质形态之综合凸显和凝练。
体育院校科研团队的物质文化，一方面包括团队组建时和运行过程中的内部条件和环境，另一方面包括团队产生的固化性科研成果，如发表的论文、出版的专著和非固化的科研成果，如科研数据、科研影响力等。
初建的科研团队，往往具备开展一定研究能力的条件设施和运行环境，随着研究的深入，研究条件设施和工作环境面临着不断地更新和规模的扩大，而在成本投入和成果产出协同统筹下，科研团队的条件改善和环境更新却非人愿所能及；另一方面，团队科研成果的产出是团队建设效果最直接的衡量指标，在当前科研管理不断创新的局面下，科研团队的建设任务往往会不断加重，对科研成果的數量要求越来越多，因此，体育院校科研团队的带头人，在决策团队条件、环境的投入和成果的方面，需考量更多的因素。
3.3行为文化
科研团队的行为文化，是指在科研团队组建以及运行过程中，团队带头人的领导行为、模范行为给团队带来的影响，以及团队成员的群体行为和关系的总和。在团队行为文化中，核心是团队带头人的行为表现。
体育院校团的带头人，往往是在体育学科研究领域具有较高水平的专家、学者。在学术层面，带头人具备了开展研究的实力，但是在整合团队资源、协调团队内外关系方面，带头人的能力参差不齐。其中，评价带头人“带头”能力最重要的指标就是他的领导力，也即是领导行为。从领导胜任力视角来看，优秀的团队带头人应同时具备“高水平的科研能力、超凡的个人魅力和甘当人梯的境界”三个条件。其对应的行为方式是：在学术上带领大家研究；在集体中关爱团队成员；在发展中将团队至于个人之上。高素质的带头人是培养团队文化的关键，也是建设好科研团队不可或缺的重要因素。
科研团队行为文化是团队文化的外在表现和映射。也是团队为对外交流、交往过程中展现团队最直观的要素。
3.4规范体系
科研团队的规范体系，涵盖了团队的制度体系和规范要求。其中，制度体系包含了国家、地方以及学校层面相关制度的外部体系和团队内部的运行制度。规范要求也包含了团队外部的国家、地方、学校、行业标准和团队内部的自建标准约束。
体育院校科研团队的建立，往往是在学校层面的管理制度框架下由科研人员自行组建或者学校牵头搭建起来的。在日常管理方面，科研团队一般都采取遵照上级和学校的管理制度执行，较少的团队制定内部管理办法；但是在激励奖励方面，较多的团队会建立自己的激励政策和奖励制度，以此来调动成员的积极性。
规范体系的构建，从制度层面要求和約束科研团队的运行，使之能够在一个合理的框架下合法合规的运行。
4体育院校科研团队文化建设思路
4.1构建“以人为本”的和谐团队文化
体育院校科研团队文化建设中始终贯彻“以人为本”，一方面要求团队带头人在科研方向规划、人才培养规划和团队日常管理方面充分融入“人”的因素，凝聚团队人员的集体智力，营造轻松和谐的团队文化；另一方面也要求团队成员明确自己在团队中的定位，确保个人目标和团队目标一致。在团队内部学术交流和工作交流中能够相互尊重，相互包容，相互信任、善于合作，协同团队带头人共同打造凝聚力强、工作效率高的科研团队。
4.2构建“多元交融”的开放式校园文化
随着高等教育事业的快速，体育院校“以体为主”的校园文化正发展成为“体育特色、多元交融”的校园文化格局。“体育学与其他学科交融”、“竞技体育与人文精神交融”、“核心文化与亚文化交融”、“传统文化与现代文化交融”等等，都成为体育院校校园文化的新特征。同时，随着高等教育国际化、大众化的进程逐步加快，国际化大学、开放式大学的办学理念成为体育院校办学的新特色。
4.3构建“学术至上”的学习型团队文化
建立科研团队，其目的和任务始终都是围绕着科学研究开展，因此，科研团队“学术至上”的价值理念必须始终贯穿在团队文化建设方面。
体育院校科研团队需营造内部轻松自由的学术氛围，使学术研究建立在科研开放的基础上。加强学习型团队文化建设，鼓励团队成员坚持学习，拓宽视野，完善知识共享机制，培养团队成员提高科学研究的洞察力和敏锐性，能够不断适应新的体育科研任务。
4.4构建“激励为先”的创新型制度文化
科研团队制度建设是团队运行的重要保障措施，创新型的制度文化能够从政策和机制层面充分发挥团队成员的积极性，增强团队凝聚力，提高团队科研效率。科研团队是非行政组织，行政命令的干预和调控相对较少，适合采用“柔性”管理模式进行制度文化建设，“激励机制”利于调动科研人员的积极性，更好地促进科研团队建设和科技创新发展。
体育院校科研团队建立“激励为先”的创新性制度文化，既要重视物质激励，又要重视精神激励，在合理的薪酬制度下，使团队激励的作用最大化，团队成员的激励最优化，要采取团队激励与成员激励有机结合，从整体上设计出既做到团队激励，又做到成员激励的共同目标，只有这样才能造就一支高质量、高素质、高标准的高校科研团队。
作者简介：许传明 （1975.4—）男，汉族，河南南阳，成都体育学院，硕士研究生，研究方向：科研管理。
参考文献
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